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"Komm mit ins Zahlenland" ist ein erziehungswissenschaftlich begründeter Ansatz und unterstützt in hohem Maße die Selbstbildungsprozesse von Kindern. Mittlerweile hat sich der Anwendungsbereich auf Deutsch als Zweitsprache und auf Fremdsprachenunterricht erweitert.

"Komm mit ins Zahlenland" ist kein fachdidaktisches Trainingskonzept. Es ist ein offenes Konzept, das sich individuell an die jeweiligen Ziele und Gegebenheiten anpasst und das einen ganzheitlichen, pädagogischen Anspruch hat - im Gegensatz zu anderen, ähnlichen Ansätzen, mit denen unser Zahlenland häufig gleichgesetzt bzw. verwechselt wird.

Als roter Faden bietet "Komm mit ins Zahlenland" Orientierung und die Möglichkeit, weitere Aktivitäten (neue und altbewährte) mit einzubeziehen. Es unterstützt die Kinder darin, sich handlungsbezogen ein strukturiertes, emotional positives Gesamtbild mathematischer Zusammenhänge zu erarbeiten und ist insofern ein wichtiger Beitrag zur frühen mathematischen Bildung.

Die Praxis hat gezeigt, dass "Komm mit ins Zahlenland" gleichzeitig eine  intensive Sprachförderung ist. Kindergärten im In- und Ausland setzen mittlerweile unser Zahlenland gezielt bei Deutsch als Zweitsprache ein.  Ebenso eignet sich  das Konzept für den Fremdsprachenunterricht.

Zum Konzept

Das didaktische Konzept "Komm mit ins Zahlenland" wurde speziell für die Elementarpädagogik entwickelt, um das erwachende Interesse der Kinder für die Welt der Mathematik aufzugreifen. Es kombiniert Erkenntnisse aus Hirnforschung, Entwicklungspsychologie und Elementarpädagogik mit Mathematikdidaktik.
 
Der Begriff "Zahlenland" ist dabei keineswegs neu sondern wurde seit den 50er Jahren immer wieder in der Kinderliteratur genutzt, um Kindern die Welt der Zahlen näher zu bringen.

Im Vordergrund steht die erziehungswissenschaftliche Begründung, die sich klar von einer rein fachdidaktischen abgrenzt, wie sie in anderen Zahlenland-Konzepten zu finden ist.

Neu an "Komm mit ins Zahlenland" ist, dass die Grundlagen der Mathematik konsequent aus der Perspektive unserer Kinder entwickelt werden, die stets eine ganzheitliche ist. Kinder entdecken dabei die Mathematik als Sprache zur Weltaneignung in ihrer konkreten Lebenswelt. Die didaktischen Prinzipien der Handlungsorientierung, der  Ganzheitlichkeit und der Selbsttätigkeit stehen im Vordergrund.

Grundschullehrer beobachten in ihren Eingangsklassen ein höheres Ausgangsniveau und eine stärkere Mitarbeit - auch bei Kindern aus bildungsfernen Familien oder solchen mit Migrationshintergrund. Grundschulen befürworten ausdrücklich, dass Kinder vor der Einschulung „Komm mit ins Zahlenland“ erleben und loben die speziellen Gestaltungsprinzipien dieses Konzepts.

Kindergärten sind begeistert, wie gut sich dieses offene Konzept in die bestehende Arbeit einbinden und individuell umsetzen lässt. Besonders gut kommt die ganzheitliche Förderung der Kinder an, die ihrerseits gerade deshalb begeistert bei „Komm mit ins Zahlenland“ mitmachen und nachhaltig auch in Motorik und Rhythmik, Wahrnehmung, Konzentration und Kreativität gefördert werden.

Diese Begeisterung wird wissenschaftlich untermauert von bereits zwei positiven Evaluationen von "Komm mit ins Zahlenland".

Unser Zahlenland-Konzept ist damit das bisher einzige Zahlenland-Konzept, das wissenschaftlich positiv evaluiert wurde. Die Gründe hierfür werden u. a. in der Offenheit des Konzepts und in den didaktischen Gestaltungsprinzipien der Materialien gesehen.